Kennari: 10 hlutir sem skólahverfi ættu að gera núna

Kennari: 10 hlutir sem skólahverfi ættu að gera núna

Skólaárið 2021-22 er enn ungt, en þar sem faraldur kórónuveirunnar hefur enn áhrif á kennslu og nám, segja margir kennarar að þeir séu nú þegar örmagna og óvart.

Í eftirfarandi verki býður öldungur kennari upp á 10 aðgerðir sem skólahverfi geta gripið til núna til að styðja kennara og nemendur.

Höfundur er Larry Ferlazzo, sem hefur kennt ensku og samfélagsfræði við Luther Burbank High School í Sacramento síðastliðin 18 ár. Hann hefur skrifað eða ritstýrt 12 bækur um menntun og er að fara að gefa út sína 13.; skrifar a kennarablogg fyrir menntaviku; og skrifar vinsælt blogg um að deila auðlindum .

eftir Larry Ferlazzo

Eftir næstum tveggja ára búsetu og störf í heimsfaraldri gengur mörgum ekki vel. Það felur í sér kennara - og það eru aðeins tveir mánuðir í skólaárið og átta eftir.

Auglýsing Saga heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

ég sendi nýlega frá sér þetta tíst , sem segir: „Ég kenni í næstum fullkomnum aðstæðum og ég er uppgefinn eftir bara fyrsta mánuð þessa árs. Ég veit ekki hvernig aðrir sem gætu verið í minna en hugsjónaaðstæðum eru að gefa það.“

Eins og þú sérð fékk það næstum 2.000 „like“, svo ekki sé minnst á fjölda næstum örvæntingarfullra svara.

Ástæðurnar fyrir þessum aðstæðum eru mismunandi. Sumir kennarar eru:

  • að takast á við streitu sem gæti verið að fá covid-19 og senda það til ástvinar í skólum þar sem engin grímuboð eru til staðar;
  • að takast á við áskorunina um staðgengilsskort sem krefst þess að kennarar gefist upp allan tíma sinn í skipulagningu (eða að kenna tvöfalda bekki) til að mæta fjarvistum;
  • að þurfa að aflýsa læknisheimsóknum og geðheilbrigðisdögum vegna þess að vilja ekki íþyngja samstarfsfólki með því að láta þá ná yfir enn fleiri kennslustundir;
  • vinna í óvirkum hverfum sem meta ekki rödd kennara og finnst að hlutirnir ættu að „komast aftur í eðlilegt horf“;
  • að vera ofurskattaður með því að veita jafnvel meira en venjulega tilfinningalegan stuðning sem við veitum nemendum okkar.

Það er líka álagið á alla „andlega bandbreidd“ okkar með persónulegri streitu sem fylgir því að lifa í gegnum heimsfaraldur og aukinni áskorunum sem kennarar með börn heima standa frammi fyrir.

Það eru aðgerðir sem umdæmi geta gripið til til að hjálpa kennurum og nemendum þeirra að komast í gegnum árið (mundu, eins og orðatiltækið segir, 'Starfskilyrði kennara eru námsskilyrði nemenda.').

Sagan heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Þó að ég telji að allar eftirfarandi hugmyndir séu framkvæmanlegar, myndi ég benda á að heimsfaraldurinn hafi gert skort á hæfri forystu í mörgum skólahverfum gagnsæjan og ég er ekki viss um að allir hafi þá lært mikilvægar lexíur á leiðinni. Héruð eru skrifræði, sem venjulega eru ekki þekkt fyrir lipurð og sum eru ekki þekkt fyrir hæfni sína.

Þrátt fyrir að margir kennarar hafi víðtæka reynslu af því að verja nemendur fyrir afleiðingum óviturlegra ákvarðana umdæmis, hefur heimsfaraldurinn gagntekið þá getu. Svo hér eru 10 hugmyndir sem skólahverfi gætu gert - ef þau vilja - til að gera skólann farsælan:

  • Innleiða grímuumboð nemenda ef það eru ekki til nú þegar. Já, í sumum tilfellum eru ríkislög sem banna slíkar ráðstafanir. En það hefur samt ekki komið í veg fyrir að hugrökk hverfi gera þau. Auk þess að auka öryggi kennara og nemenda myndu umboð líklega draga úr fjölda nemenda (og kennara) sem eru í sóttkví og aukið vinnuálag sem af því leiðir.
  • Eins og stéttarfélagið okkar hefur lagt til, ráðið hollt áhöfn fólks í fullu starfi til að vinna sem afleysingar. Já, ég skil að ráðning getur verið áskorun, en hvað ef starfið væri parað við þjálfun/starfsnám sem myndi leiða til kennsluréttinda? Gæti það ekki gert það miklu meira aðlaðandi, sérstaklega fyrir þá fjölmörgu sem hafa notað þennan heimsfaraldur til að endurmeta starfsmarkmið sín?
  • Í millitíðinni fá kennarar með þrefalt tímakaup greidd laun fyrir að dekka annan bekk á áætlunartíma sínum. Það mun ekki endurheimta skipulagstíma okkar, en það gæti gert upplifunina minna sársaukafulla.
  • Nema í mjög óvenjulegum kringumstæðum, stöðva ALLA starfsþróun á árinu. Kennarar þurfa þann tíma til að skipuleggja (sérstaklega þar sem skipulagstímar okkar eru teknir upp með því að hylja fjarverandi samstarfsmenn), meta vinnu nemenda og bara hvíla sig.
  • Viðurkenna að hlutirnir eru ekki „aftur í eðlilegt horf“. Til dæmis, eftir að hafa stöðvað áskilið stórt öldungaverkefni sem útskriftarskilyrði á síðasta ári, tók skólastjórnin það upp aftur. Þurfa kennarar og nemendur okkar virkilega svona þrýsting í miðjum heimsfaraldri?
  • Í guðs bænum, ekki afhjúpa nein ný „frumkvæði“!
  • Afnema allt héraðsmat á þessu ári. Flestir eru almennt frekar gagnslausir fyrir kennara á venjulegum tímum og vissulega munum við ekki veita þeim mikla athygli á þessu ári.
  • Þessi er ekki undir stjórn héraðs, en þeir geta að minnsta kosti beðið ríki um að biðja um að alríkisstjórnin krefjist ekki samræmdra prófa á þessu skólaári. Ekkert okkar þarfnast enn meiri truflunar og styttri kennslutíma.
  • Styðja kennara sem eru að kenna um andkynþáttafordóma og önnur félagsleg réttlætismál, í stað þess að gera lítið úr okkur . Sýndu hrygg og láttu ekki bugast gagnrýnin kynþáttafræði hystería.
  • Leitaðu leiða til að viðurkenna gildi kennara (sumir kennarar á Twitter sögðu að umdæmi þeirra hefði veitt þeim endurmenntunareiningar fyrir það sem þeir lærðu um menntatækni á síðasta ári). Vinna með kennara (í gegnum stéttarfélög þeirra þar sem þau eru) við að innleiða nálægðarreglunni — að fólk sem næst vandamálunum hefur almennt nokkuð góða hugmynd um hvernig eigi að leysa þau. Hækka laun kennara og örugglega ekki lækka þau (eins og okkar umdæmi leggur til með því að auka heilbrigðiskostnað starfsmanna), myndi hjálpa líka.

Ég er viss um að það eru fullt af öðrum góðum hugmyndum þarna úti um hvað umdæmi gætu gert til að styðja kennara, og ég myndi elska að fræðast um þær í athugasemdahlutanum.

Sagan heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Ég er líka viss um að ekki óverulegur fjöldi umdæmisstjóra þarf að taka hausinn upp úr sandinum og skilja að þeir standa frammi fyrir neyðartilvikum í starfsanda og vellíðan kennara. Sumir kunna að hugsa eitthvað eins og, „Jís, ég er varla með höfuðið yfir vatni núna með heimsfaraldri kreppunnar sem hafa áhrif á hverfið okkar og nú eru kennararnir að kvarta yfir þörfum þeirra líka. Ég hef bara hvorki tíma né orku til þess.'

Jæja, þegar nemendur okkar standa frammi fyrir kreppum, höfum við í kennslustofunni í rauninni ekki þann munað að hunsa þá - af siðferðisástæðum og vegna þess að við viðurkennum þá staðreynd að vellíðan nemenda okkar hefur mikilvæg áhrif á allt annað sem við vilja (og eiga) að gera faglega.

Ef leiðtogar grípa ekki til aðgerða geta kennarar yfirgefið starfið eða ekki, en margir munu líklega byrja (og eru reyndar þegar byrjaðir) flytja til héraða sem taka áhyggjur sínar alvarlega.

Umdæmisleiðtogar, það er kominn tími til að forgangsraða aftur….