Hæ, krakki! Farðu í tölvuna til að gera heimavinnuna þína. Nú, farðu af stað!

Sonur minn, Joe, og eiginkona hans eiga þrjá syni, 10, 8 og 5 ára. Eins og margir foreldrar eru þeir að reyna að takmarka þann tíma sem strákarnir eyða í að glápa á tölvuskjái. Skólakerfi þeirra í Kaliforníu og ríkið gera það erfitt.

Joe tók eftir því að Alþjóðaheilbrigðismálastofnunin varaði við of miklum skjátíma. Ríkið mælti með ekki meira en 60 mínútum eftir skóla. Samt krafðist skólinn sona hans skólanáms og heimanáms í tölvum eftir annan bekk. Og árleg ríkispróf voru á netinu.

Honum fannst hann og eiginkona hans hafa einföld skilaboð - haldið ykkur frá skjánum. Nú voru þeir í mótsögn við sjálfa sig - farðu fyrst í tölvuna og gerðu heimavinnuna þína, farðu síðan úr tölvunni og forðastu of mikinn skjátíma. Synir hans áttu auðvelt með að skipta úr heimanámi yfir í netleiki, suma þeirra fundu þeir á heimasíðu skólahverfisins síns.

Auglýsing Saga heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Nú kemur annar höfuðverkur fyrir foreldra eins og hann. Í skýrslu um tölvunotkun og skólaárangur kom fram að „þegar nemendur segjast hafa aðgang að tölvum í kennslustofunni og nota þessi tæki ósjaldan, sýna þeir betri frammistöðu. En þegar nemendur segja frá því að nota þessi tæki á hverjum degi og í nokkrar klukkustundir yfir skóladaginn lækkar frammistaðan verulega.“

Skýrslan var unnin af samtökunum Reboot Foundation í París sem starfaði með sérfræðingum í menntun sem rannsakaði árangur nemenda með tölfræðilegum aðferðum. Stofnunin var stofnuð og styrkt af Helen Lee Bouygues og fjölskyldu hennar til að rannsaka gagnrýna hugsun í menntun. Bouygues, sem skrifaði skýrsluna, er gamalkunnugur viðskiptastjóri.

Í skýrslunni segir að á helstu sviðum sé tilhneiging þess að árangur minnki þegar skjátími stækkar „heldur óháð bakgrunni nemandans, svo sem tekjustöðu hans eða auðkenningu sem fötlun. Bouygues sagði að hún væri aðeins að tilkynna um „tengsl milli tölvunotkunar skóla og frammistöðu“ og „geta ekki dregið ályktanir um orsök og afleiðingu.

Auglýsing Saga heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Rannsóknin notaði árangursniðurstöður og svör við spurningum um skjátíma úr 2015 Program for International Student Assessment (PISA) prófi 15 ára og 2017 National Assessment of Educational Progress (NAEP) prófunum á nokkrum aldurshópum í bandarískum skólum.

Kvartanir kennara um hvernig þeir eru þjálfaðir í að nota tækni geta verið réttar. Skýrslan sagði að niðurstöður NAEP, sérstaklega í stærðfræði, sýndu þróunina í átt að minni frammistöðu nemenda „á líka við óháð bakgrunni kennarans og undirbúningi í tæknitengdri kennslu.

Þessi skýrsla hefur ekki farið í gegnum formlega ritrýni en aðferðirnar voru skoðaðar af sérfræðingum Albert Shanker stofnunarinnar og Efnahags- og framfarastofnunarinnar sem gerir PISA prófin.

Sagan heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Bouygues sagði að tækni gæti lyft gagnrýninni hugsun. „Fræðsluhugbúnaður getur verið kjörið umhverfi fyrir nemendur til að æfa þessa hæfni í rökhugsun af hærri röð og sum fyrirtæki hafa þegar þróað vörur til að hvetja til þessa iðkunar í kennslustofunni,“ sagði hún.

En hvernig ber einhver kennsl á slík forrit í flóðinu af efni sem stíflar pósthólf skólaumdæma? „Sumt af þeim hugbúnaði sem nú er merktur sem „fræðslu“ hefur takmarkað fræðslugildi,“ segir í skýrslunni. „Ein nýleg rannsókn á 49 miðskólum leiddi í ljós að yfir þriðjungur tæknikaupa sem skólarnir gerðu voru aldrei nýttir.

Bouygues stakk upp á að foreldrar flokkuðu kynningarruslið með því að spyrja góðra spurninga. Hvers konar nám styður þessi tækni? Hversu miklum tíma ættu börnin okkar að eyða í það?

Sagan heldur áfram fyrir neðan auglýsingu

Mín reynsla er sú að foreldrar gera það sjaldan. Þeir hafa tilhneigingu til að trúa því að tölvutækni sé nauðsynleg á þessari öld. Þeir eru ánægðir með að sjá það en hafa ekki tíma til að skoða vel. Mörgum stjórnendum finnst fróðleiksfúsir foreldrar vera pirrandi. Stjórnendur mega hrósa efninu sem þeir hafa keypt án þess að fara nánar út í það.

Spurningar um stækkun skjátíma fá svipuð svör. Þegar hann skrifaði um reynslu sína fyrir önnur rit sagði Joe að þegar hann kvartaði yfir þessu við kennara, foreldra og jafnvel embættismenn, sögðu flestir honum að það væri starf hans sem foreldri að lögreglu skjátíma - alveg eins og foreldrar hans stjórnuðu sjónvarpstíma hans.

Mér dettur tvennt í hug: (1) Ég man ekki eftir því að ég og konan mín vörðum sjónvarpstíma Joe þegar hann var barn. (2) Mig grunar að margir foreldrar af okkar kynslóð hafi verið jafn athyglissjúkir.

Joe benti á mikilvægan mun á milli þá og nú: Hann þurfti ekki að gera heimavinnuna sína í sjónvarpinu.